太阳是大家的(第一课时)

教学目标：

1.       会认4个生字，重点写“彤”，“霞”字，正确认写“红彤彤”，“晚霞”等词语

2.       正确，流利，有感情的朗读诗歌，读出诗歌的韵味，为背诵诗歌做好准备

教学重点：

会认4个生字，重点写“彤”，“霞”字，正确认写“红彤彤”，“晚霞”等词语

教学难点：

正确，流利，有感情的朗读诗歌，读出诗歌的韵味，为背诵诗歌做好准备

教学过程：

一．音乐导入，激发兴趣

1.       激趣：我知道小朋友最喜欢听音乐，上课前，老师就请同学们来听一首《种太阳》。

（观看视频）

2.       导入课题：这世界可真奇妙，歌中的小朋友竟然想种太阳。而且还想把长出来的太阳送给那么多地方。她不想一个人拥有太阳，因为她觉得太阳是大家的（出示课题）

（齐读课题）

3.       介绍课文类型：今天我们就来学习《太阳是大家的》。同学们知道吗？这也是一首歌，也有节奏和停顿，但跟刚才我们所听的歌可不一样，它是一首读的歌，是一首诗歌。

二．初读诗歌

1.       过渡：诗歌里到底写了什么呢？请同学们赶紧打开书本，来读读这首诗歌，听清楚朗读要求：仔仔细细读两遍，读第一遍时，注意生字，争取把它读通顺，读第二遍时，就要注意停顿，试着读出诗歌的节奏。

（学生自读，师巡视）

三．分小节读，读通课文，巩固生字

1.第一段

（1）同学们刚才读的可认真了，而且坐的又那么端正，真让人高兴。我们来看看太阳，谁来说说太阳是什么颜色的？（生自由回答）（红彤彤）

（2）教学“彤”字

a真棒！这个词语是我们课文种比较难读的一个词语，你一下子就把它读准了，而且还很响亮，厉害！你来做做小老师，教教同学们（小老师读）

b“彤”单个念什么？（第二声），组成词语时（第一声）

c写“彤”（指导写字），（学生写字）

d意思：“彤”在字典里的意思是“红”的意思，三个红字连在一起，那是什么感觉，自己读读，读出你的味道。（生自由读）

e比较：“红彤彤”“红通通”：两个都表示非常非常的红，可以通用。但“红通通”是口头的，“红彤彤”则是书面的。

（3）朗读第一段

a谁来说说还有红彤彤的什么？（红彤彤的晚霞）

看到过红彤彤的晚霞吗？老师把它带到了课堂里来了(出示晚霞图片)

课文中有红彤彤的晚霞吗？齐声把这句话来读一读（出示：西边天上的朵朵白云，变成了红彤彤的晚霞）

b 看到过朵朵白云吗？我们再一起来看看（出示白云图片）

 白云美吗？晚霞美吗？你能把它们化成文字美美的来读一读吗？（齐读）

c我们知道太阳是大家的，现在已经是春天了，看太阳是油菜花的，金灿灿的油菜花地里有朵朵油菜花（出示图片）

夏天到了，太阳又到了果园，看果园里的葡萄成熟了，你能像刚才说过的油菜花地那样来说说吗(出示例句)（要求：要跟上面例句括号里的词语的形式一样哦！）（出示图片，生自由回答）

秋天，太阳又把枫树给染红了，谁也同样来说说（出示图片，生自由回答）

冬天，太阳又给人们送去了温暖（出示图片，生自由回答）

太阳不仅是它们的，还是其他的，你们说太阳好不好，这些景色美不美？（板书：美）

可是这么美的景色却要随太阳的落下而消失，你有什么感受？（很可惜）

把你的可惜带进去读一读第一小节（自由读，男女生比赛读）

2．第二段

（1）有谁喜欢第二段的，我请他来读一读这一段（一生读）

指导：想想在哪里停一下会读的更好，再来读一读

好，喜欢这一段的同学都站起来吧，把你们的喜爱之情读出来，注意停顿。

（2）指导“陪”

a我们再一起来读两遍这个词（陪着），我们能通过哪个字来记住它？（生自由说，并上台板书）

b谁还能来说说带“陪”的词语吗？（陪同，陪伴）

再一起读读“陪着”这一句

（3）拓展

a 有很多同学喜欢第二段，谁来说说你为什么喜欢它（因为太阳做了很多好事）

b 它做了哪些好事呢？你把它读出来！（板书：小树，鲜花，小朋友）

c 它只做了这三件好事吗？（不是）从哪可以看出？（省略号和多少）

d 你们看今天外面的太阳多暖和，多舒服啊！它肯定做了很多好事，它刚才就在陪我们做操，跑步等。你能学学诗歌中的写法，用“把”或“陪着”来说说太阳陪你做了哪些好事？（生自由回答）

（4）朗读

哇！太阳做了那么多好事，它快乐吗？受到它帮助的小树，鲜花，小朋友等快乐吗？你们快乐吗？你们都很快乐，你能用你的朗读来告诉我们你们有多高兴，多快乐吗？（自由读，指名两个学生读，齐读）

3.第三段

过渡：太阳在一天中，为我们做的好事，真是数也数不清。劳累了一天的太阳和我们一起歇息了吗？（板书：不歇息）她又去干什么了呢？你来读读第三段（生读）

练习：

师问：太阳就要从西山落啦！她要去哪儿？（指导：！？）

     生答：她要趁人们睡觉的时候，走向另外的国家。（板书：别的国家）

(生答，师问，齐声答，同桌互问互答，全体男女生问答)

4.       第四段

（1）       过渡：它为什么要趁人们睡觉的时候去别的国家？我们一起来读读第四段

师：此时，那里的小朋友和鲜花正在睡梦中等她，盼她……

（2）       谁也来读读这个句子，读出他们期盼的心情（先自己练练，一生读）

（指导：读出期盼的感觉了，但那里的小朋友都还在睡梦中，我们可不能把他们都吵醒了，所以还要再读的“轻一些”）

齐读后一句，自由读全段

（3）       同学们，我们知道了在别的国家里也有（指板书）

生答：鲜花，小树，小朋友

师：太阳也把它的金光往（鲜花上洒）

师：她也把小树（往高处拔）

师：她也陪着小朋友（在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花）

师：这太阳不仅是我们的，也是属于别的国家的，所以说太阳（是大家的）

    四．指导写字

      “彤”：左边不要多写一点，左右比例差不多

      “霞”：上下的比例关系，下半部分的正确写法    “假”

     五．学生写字

板书设计：

太阳是大家的

美

                             做好事：鲜花，小树，小朋友……

│不

│歇

↓息

                                   别的国家